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我在“问题化学习”实践中的问题 ——记高密市豪迈中学第三次青年教师联盟论坛
来自:本站创建时间:2020/12/13

   新学期近两个月的时间里,各位青年教师在努力提高教学技能的同时,也积极的尝试通过问题化学习改善课堂,在实践中发现困惑、解决问题、锤炼自己。在1020日举行的本学期第三次青年教师联盟论坛中,青年教师们围绕“我在‘问题化学习’实践中的问题这一主题进行了探讨。


  第一环节:提出问题。主持人李丽老师提出了一个值得深思的问题:问题化学习是否等同于问题化教学?进而向大家阐明什么是问题化学习?问题化学习与问题化教学的区别到底在哪里?问题化学习,就是教师通过创设情境,善导问题,引导学生积极主动地获取知识,在自主合作探究的学习过程中努力去发现问题,提出问题,探索解决问题的途径和方法。


  在教学活动,素质教育,创新思维,课程改革,缺失困窘等五个问题意识的促使下,我们的问题化学习势在必行。

  第二环节:讨论问题。

① 根据你对我们学校问题化学习开展的了解,你觉得问题化学习实施过程中存在哪些问题和困难?解决方法?

② 问题化学习怎样应用在我们青年教师的课堂中?

③ 你对问题化学习有什么样的期待?问题化学习要达到的什么样的效果?

大家根据自己的实践各抒己见,讨论热烈。


   第三环节:交流发言。各小组结合自己在问题化学习的实践中实实在在遇到的各种困难,商讨解决方案,老师们献言献策,提出一些建设性的意见。音体美微老师指出:在没有自习的情况下,怎么样才能让学生提出更好更契合主题的问题呢?在国家越来越注重美育的大环境下,孩子能真正提出一些有深度的问题吗?另外,很多老师指出:如果真的把课堂的主动权交给学生,我们如何更好的把控课堂?针对种种问题,大家也提出要不断提高学习力、自身素质和专业素养。

 


  问题化学习的实践任重道远,我们愿意在这条路上不断摸索,不断创新,去开辟一条能够真正实现学生主体地位的道路。当然若想实现理想状态的问题化学习,须做到五多,即多听课、多探索、多创新、多请教、多交流。还需教会学生系统的思考问题、分析问题、探究问题、解决问题

   祝愿我校各位青年老师能够释放激情、活力与才干,在专业发展的道路上勇往直前!

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