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豪迈中学2015——2016年优秀教师
来自:本站创建时间:2016-10-12

用洪荒之力,为学生托起一片蓝天     ————宋敏娟

   她一直遵循“爱与尊重是教育的出发点”的教育原则,推崇个性和能力的培养,凭借丰富的教学经验不断探索教育规律,使学生乐学、爱学,让每节英语课都能“嗨起来”。她注重从兴趣教学入手,根据孩子们的不同特点,琢磨出多种适合各年级学生的英语学习方法,精心准备每一节课,精心布置每一次作业,精心准备每一次谈话,充分调动学生的学习兴趣。

工作信仰:Nothing is impossible if she puts her heart into it!

用心用情做教育     ————孙贵进

他凭着“教师干的是一个良心活,吃得是一碗良心饭”的信念,十九年如一日坚守三尺讲台。他热爱学生,用每一个细节培养学生的好习惯,用每一句问候抚慰孩子成长中的焦虑。他勤于教学研究,不断总结教学经验,备课力争精益求精,注重对学生进行学习方法指导,不断培养学生分析和解决问题的能力。

工作信仰:把爱带给每位学生,用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。双手扶持千木茂,慈怀灌注万花稠。

 

潍坊市学科育人标兵     ————王仲启

他以研究的心态面对教学,努力使课堂变得丰富多彩,思维灵动。他引导学生制作标本、模型等,不仅激发了学习兴趣,更培养了学生的动手实践能力、综合分析能力。他注重发挥学科育人的功能,从环境保护、物种保护、人与自然的关系等诸多学科内容中挖掘育人因素,启迪心智,唤醒潜能,着力打造心灵舒展、个性张扬的生物课堂,让学生感悟“生物·生活·生命”的神奇与伟大。他从一点一滴做起,用自己的真情和行动,诠释着这样一句话:教师,不仅是职业,更是他倾情为之付出的事业。

工作信仰:把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。

尽最大努力把每项工作落到实处      ————李辉

信奉“亲其师,方能信其道”的教育准则,不断丰厚综合素养来提升人格魅力,具有较强的亲和力。在数学教学过程中,他坚持教学内容与学生实际生活紧密结合,使学生真正体会到“生活中处处有数学”;同时初步建立起“初高中数学整体化”的大数学教学观,努力实现初中数学与高中数学的精准对接,为孩子们打下了坚实的基础。

工作信仰:表扬胜于批评,用欣赏的眼光看待学生,用宽容的心态面对学生,用心关爱每一个学生的成长。

 

做好今天,成就明天      ————李彦华

她是一位善于思考、敢于挑战的智慧型教师。她“课”如根,把提高课堂效率作为自己努力的方向。课堂上,她特别关注学生的学习状态,注意信息反馈,通过多种方式及时调动学生的学习积极性,让学生始终保持饱满的学习热情。课堂外,她谦虚好学,从同事身上、从专业书籍中借鉴精华,增强自己对课堂的调控能力。

    工作信仰: 用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,认真高效地做平平凡凡、实实在在的事情,享受教书育人的快乐。

让学生做成长的主人      ————仪明娟

 她的课堂生动、灵动,非常受孩子们欢迎。她重视发挥学生学习的主体作用,通过小组合作、自主探究、学生互评等方法让学生体验学习的快乐和成功。她将自己对生活的信念传递给周围的人,用美丽自信的笑容,用每一节课、每一次与学生的谈话,充分展现“学为人师,行为世范”的榜样作用。

工作信仰:生活是一面镜子,你对她笑,她就会对你笑。笑对生活!

用心做教育     ————迟庆宁

她的班级管理遵循个原则让赞美包围你——每天轮流赞美一个学生,让自信的微笑荡漾在课堂。小故事,大智慧——一则小故事,启迪大家的灵魂,抚慰大家的心灵。说说我的家——让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳绽放、流淌。众人划桨开大船——班级是孩子们共同的家,经常交流、经常探讨、经常反思,才能形成良好的班风,集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。

工作信仰不让枯燥乏味的说教污染课堂,更不让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。

不忘初心,坚定前行     ————窦福

    带着热爱教育的坚定信念,他用理解和尊重收获了学生的爱戴,成为孩子们的良师益友。他一直潜心钻研初中物理教学,利用各种资源提高自己的专业技能。课堂上,他用启发式教学引领着学生强烈的求知欲,用幽默的语言带领学生探索神奇的物理世界。课堂外,他是学生们的好朋友,他们都愿意向他倾诉自己的烦恼。

工作信仰:只有老师心中有爱,学生心中才会种下爱的种子。

用美好的师爱感染学生      ————王存臻

他坚信关怀等于温暖,宽容等于信任,用博大的爱心去教育每一个孩子,就没有教不好的孩子。因此他的课堂充满了赞美和赏识,不仅传递给学生知识和技能,更教给他们做人的道理。他追求完美,尽职尽责,以启发式教学方式为主导,引导学生积极思考,在尊重和理解学生的过程中,他也收获了学生的尊重和爱戴。

工作信仰把机会让给学生,把精彩留给学生,把掌声送给学生,把希望带给学生。

一章一节总关情      ————王金艳

她是一位特别爱学习特别会学习的青年教师,凭借自己边听边学的韧劲,在短短的几年内成为孩子们最喜欢的老师。她在备课上狠下功夫,在充分了解学情的基础上,打通学习目标与学生原有知识水平的学习路径。她不仅备教法,更注重备学法,将复杂的学习内容化繁为简,让学生乐于接受。在课堂上,她力求关注每一位学生,及时解决他们学习中的困难,努力使各层次的学生都能得到最优的发展。

工作信仰:备好每一节课,上好每一节课,教育好每一个学生。

幸福就是用爱影响周围的人     ————张俊花

       她善于从教育教学实践中汲取能量和资源,提高自身专业技能;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长;善于倾听学习,不断进取,创造符合自己性格特点的教学方式;善于反思教育教学中遇到的问题,让自己的工作有的放矢。她明白:成长,就是静静地开出自己的花,做最好的自己,才能遇见最好的别人。她用自己的言行举止、人格魅力影响着学生,感染着同事,以真诚、宽容、微笑、赞扬,给学生创造一种愉悦和谐、健康舒适、自由宽松的学习生活环境。

工作信仰:注入了爱的教育才能引起学生的共鸣,才能走进学生的心灵,才能成为学生的良师益友,才能让学生真正敞开心扉。

 

 

 

 

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